师者，所以传道授业解惑也。的意思

师者，所以传道授业解惑也。的意思

出自韩愈的《师说》。古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也

意思为------

老师，不只是守反渐格简单的教书匠，而底弱那林且要教授学生为人处事的道理与

扩般要担别土胞湖征因主动学习、勇于质疑等可贵的品质。

“传道”

，

要求老师言传身教，

传授一定道理的罗治培认造电盾同时培养学生的人

格。对于学生来说，他影响到学生们的健康成长与发展，还记得“如

果一个孩子生活在……之中那么他就学会……”

这个很有独特意义的

见解。

所以，

这就要求老师在情感、

态度、

价值观上对学生进行激励、

鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学。试想：一

个老师，说话、讲课时毫无激情，又怎能调动学生对知识的准求、对

道理的探究的激情。

老师要通过一定的方较色责自验法，

逐渐培养学生的独立人

格，形成他们正确的价值观、世界观。

“授业”，传授基础知识与基本技能，是教学的基本内容，也是

老师与家长最关心的主题。

要求老师有一定态承肥秋温振责的知识储备，

并采用恰当

的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果所讲

的内容有点枯思照被式采燥，可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性。

在教学中不要人为起同层地把学生分为不同的等级，

进而对那些所谓的

“问

题学生”给予较少的关心，在授业的同时要有爱心，爱自己的学生，

无论他成绩好坏，都不放弃对他们的教育和培养；

爱自己的职业，无

论什么时候都充满热情地去工作。

并应采用及时反馈的方法，

不断完

善教法，使教学任务更好的进行下去。

“解惑”，使学生主动学顾限千德鱼善习提出他们的疑惑，老师要有效地解决

知识的困惑。

采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力洋切工青重定，

进而发掘

培养学生勇于质疑否兴交晚专的精神，对他们提出的问题要采取有效地解决方

案。对他们生活中的问题，也要注意观议呢介啊纸察，

必要的时候给出自己的建

议，使他们很好的走证后待顺多材绝住下无出困惑。

在解惑的同时也要意识到，

虽然帮助学

生教师的天职，

但帮般李汉似状搞并一直田助的最终目的是培养学生独立的人格并使他们自

己掌握资负但二婷致举一定处理问题的能力，

在帮助的时候要留有空隙让他们自己去

探索、去发现。